Bài viết của bạn rất hay, nhất là đoạn nói về vai trò của người thầy.Nhưng buồn thay, ngày nay có nhiều yếu tố tác động đến quan hệ thầy trò. Vì vậy dù người thầy muốn cố thì chưa chắc đã hợp với xu thế của thời đại, hợp với mong muốn của bố mẹ và bản thân học sinh.Vậy nên làm thầy trong giai doạn hiện nay là rất khó

Người viết bài này 20 tháng 11 có bao giờ đến thăm thầy cô giáo cũ không nhỉ? Hãy một lần đứng thử ở vị trí người làm thầy. Có cô giáo trường Việt Đức bỏ nhà để đi tìm học sinh đi bụi, có cô giáo đến từng quán nét để tìm học sinh của mình về, có thầy giáo hy sinh cả tính mạng mình để cứu học trò trong lũ... Người làm báo hỏi có biết điều này?

Lẽ ra hôm nay 20/11 nên để cho nhiều thế hệ hướng về thầy cô của mình như một chỗ dựa về tinh thần, mà mỗi người trong chúng ta dù chỉ thoát mù chữ vẫn xem mái trường là nơi thiên liêng và thầy cô là những hình ảnh khả kính để cho các em dồn tất cả tình cảm của trò vào những bông hoa tươi thắm tặng thầy nhân ngày nhà giáo. Chúc qúy thầy cô sức khỏe hạnh phúc và thịnh vượng. Còn nhiều dịp để bàn những chuyện chưa tốt của ngành giáo dục bởi đây là sự nghiệp trồng người

Bài viết có một số ý hay như về vai trò dẫn đường, "khai mở" của thầy. Tuy nhiên, có những điểm không thực tế, thậm chí là không đúng như: "trọng kết quả" theo tôi, là điều tất yếu. Giáo dục mà không trọng kết quả thì trọng cái gì? Cần chỉ ra, kết quả giáo dục hiện đại là kĩ năng sống của học trò chứ không phải chỉ là điểm thi như giáo dục chúng ta.

Hay đoạn nói về sự hi sinh của người thầy là không duy vật và không biện chứng. Khi xã hội chuyển sang nền kinh tế thị trường thì dù muốn hay không, nhà trường và người thầy không thể đứng ngoài nó, trong "tháp ngà" của mình: " Trong tính hiện thực của nó, bản chất con người là tổng hòa của các quan hệ xã hội mà trong đó quan hệ kinh tế là quyết định.

Chính vì chúng ta chỉ chú trọng ĐỨC hi ssinh của người thầy, không nghĩ rằng trước hết thầy cũng phải "sống đã" cho nên mới có hiện tượng thầy không muốn dạy. Hãy nhìn xem, trong những năm qua, số lượng học sinh khá giỏi thi vào các trường Sư phạm giảm sút nghiêm trọng và sự miễn giảm học phí cho ngành này không còn ý nghĩa.

Đa số học sinh đều muốn lựa chọn một nghề có thể sống được ở mức khá hơn bởi họ đã nhìn thấy một hiện tượng phổ biến: hai học sinh giỏi như nhau, một em thi vào nghề khác ra trường có thu nhập bằng nhiều lần một anh "giáo" dù cùng tốt nghiệp Đại học với thời gian và sư j khó khăn như nhau. Và...

Bài báo này chỉ là cách nhìn nhận của một người về một vần đề sâu rộng, dù có cố gằng một góc nhìn toàn diện nhưng làm sao có thể.
Những cái gọi là rạn nứt chỉ là những cái không thực, không bền vững và tự nhiên sẽ đào thải. Những người thầy, người cô thật sự và người trò thật sự sẽ không bao giờ mất đi, sẽ khẳng định qua năm tháng.

Họ nhìn thấy những thực tế, nhức nhối với những tiêu cực nhưng không bao giờ đánh mất sự trân trọng giá trị thực học. Những người thầy, nguời cô, người trò đó luôn nhìn vào bản thân mình để hoàn thiện chứ không nhìn vào những con số, những hành động thành tích.
 
Xin đừng quá bi quan về những đang diễn ra vì cả nền giáo dục, cả những thầy, cả những trò đang sai lạc sẽ phải thay đổi vì những điều đất nước cần, xã hội cần, thực tiễn cần, doanh nghiệp cần.

Mmuốn biết thực sự có trọng thầy hay không, hay chỉ trọng kết quả xin hãy về những ngôi trường vùng cao, bạn sẽ thấy tình thầy trò vẫn còn trong sáng, không có một chút vẫn đục của cơ chế thị trường. học trò vẫn đến với thầy cô bằng sự trong sáng. thầy cô giáo lên lớp bằng tình thương yêu học trò chư không vì sự xin cho của những đồng tiền, xin hãy tin rằng: không phải lúc nào điểm số cũng có thể xin được bằng tiền, nếu như vậy thì đâu còn là giáo dục

Hơi chua xót nhưng rất thực tế. Còn có những thực tế khác chua xót hơn ngay trong đội ngũ của những người thầy mà có lẽ tác giả chưa tiện viết ra. Sự lo lắng của Bộ trưởng GD&ĐT trong bức thư ngày 18/11/2008 về " sự giả dối" không phải chỉ là một nguy cơ tiềm ẩn mà đã có, đang có và sẽ còn có. Đó cũng là chuyện bình thường, chẳng có gì lạ khi ta quá nóng vội trong việc chuyển từ cực này sang cực khác. Ngày 20/11, là nhà giáo, đọc bài này bỗng cảm thấy buồn. Nhưng cái buồn thật đáng. " Trung ngôn nghịch nhỉ" mà. Cần có những bài viết như thế này.

Những khả năng thiên bẩm của trò, không phải khả năng nào cũng phải nuôi nấng cho nó phát triển tự nhiên. Người thầy biết nên hỗ trợ những khả năng nào và chế ngự khả năng nào cho phù hợp với lợi ích của cá nhân học trò và lợi ích của xã hội. Cái đó gọi là năng lực sư phạm. Người thầy cũng biết hỗ trợ thế nào và chế ngự ra sao. Cái đó gọi là phương pháp sư phạm. Ai đó trước khi bàn luận tới công việc của người thày nên hiểu điều đó kẻo sa vào những quan điểm cực đoan có hại cho công việc trồng người.

Theo tôi tác giả bài báo đã đề cập tới một vấn đề rất hay trong thời điểm này. Tuy nhiên đó mới là cái nhìn một chiều, phiến diện. Vẫn biết rằng điều tác giả đưa ra là có, nhưng cũng không thể đánh đồng được như vậy. Bởi bên cạnh mặt trái còn có rất nhiều tấm gương thầy, cô đáng kính, đặc biệt là các thầy, cô vùng sâu, vùng xa họ còn gặp vô vàn khó khăn nhưng họ vẫn hằng ngày gây mầm xanh cho đất nước mà họ có đòi hỏi gì đâu.

Ngược lại chỉ là con sâu quấy rày nồi canh thôi. Đồng thời muốn trách hãy trách chính bản thân những vị phụ huynh, học sinh khi nào cũng lấy đồng tiên ra giải quyết mọi việc.Khi co cung thi ắt sẽ có cầu. Đã đến lúc chúng ta hãy có cái nhìn thoáng hơn và trân trọng hơn đối với vai trò và giá trị của người thầy.

Tôi đồng ý với ý kiến của" thogat".Chúng tôi cũng là những nhà giáo công tác ở miền trung, một vùng đất nghèo nên việc vận động các em đến trường rất khó khăn nhưng chúng tôi vẫn động viên nhau cố gắng để nâng cao chất lượng giáo dục. Vậy mà vẫn có người nói về các thầy cô nhân ngày 20/11 như bài viết trên thì buồn quá.

Bài báo nêu một hiện tượng khá phổ biến hiện nay. Nhưng cũng không thể trách phụ huynh hay các thầy cô, đó là do nền giáo dục của mình. Ngày trước khi chúng tôi đi học cả trường có vài học sinh giỏi, mỗi lớp có một số ít học sinh tiên tiến còn lại là học sinh trung bình khá, trung bình. Khi thi ai đủ điểm thì đỗ. bây giờ xét tuyển cộng điểm học sinh giỏi thì các phụ huynh, học sinh, thầy cô phải chạy theo điểm số.

Tôi nói điểm số chứ không phải kết quả học tập vì điểm số nhiều khi không đồng nhất với kết quả học tập. Trong giáo viên có người dễ, có người khó mà xét tuyển trên điểm số thì không công bằng với các học sinh. Các trường ở thành phố lớn so với các trường ở nông thôn cùng một điểm số chất lượng khác hẳn nhau.

Thế mà các vị ở bộ giáo dục lại sắp xét tuyển cả Đại học thì không biết phụ huynh, học sinh, giáo viên lại phải chạy theo điểm số thế nào nữa. Thật là buồn cho giáo dục Việt Nam.

Tôi thừa nhận, xã hội ta đang tồn tại được là nhờ có nhiều gương người tốt, việc tốt, trong đó có những người thầy tận tụy, hết lòng vì học trò, đóng được vai trò “người đưa đò” để cho xã hội ngày một nhiều những nhân tài hữu ích. Xã hội cũng không thể tồn tại thiếu đạo đức, nhưng khi những hành vi phản đạo đức không bị lên án, tẩy chay thì rất dẽ tạo ra xu hướng, trào lưu tiêu cực.

Tôi thấy một trong những biểu hiên đạo đức là giảm chất lượng của nền giáo dục nước nhà là trào lưu thực dụng. Thầy, cũng vì thu nhập và cuộc sống nên sẵn sàng vứt bỏ “mô phạm”, giúp học sinh viết hộ luận văn, luận án để được “hậu tạ” kiếm vài ba chục triệu. Môt người thầy mà tôi được biết, khi lâu ngày gặp lại, tôi nhắc “sao không thấy gửi bài báo, công trình để đăng như trước đây, thì được trả lời một cách thản nhiên: - “Tớ viết được bài nào thì cho học viên đứng tên bào đó để lấy công trình cho việc bảo vệ luận văn, luận án”.
 
Đúng là thầy thương học viên thật đấy, nhưng có ai biết thầy làm việc đó một cách “vô tư” (phi lợi nhuận), mà du có phi lợi nhuận liệu thầy có còn giữ được “mô phạm”.

Nhưng nghĩ lại, cũng không thể trách thầy nhiều, vì cuộc sống của thầy cũng phải được bảo đảm trước sự xô đẩy của trào lưu chung, và khi còn có nhưng người trò “trọc phú”, không cần kiến thức, mà chỉ cần bằng cấp như một thứ thủ tục để tiến thân.

Đau lòng lắm thay! Phải hợp lực để đánh đuổi cái xấu là đúng, nhưng bằng cách nào?

Bài viết này phân tích đúng và khá kỹ mối quan hệ giáo viên - phụ huynh - học sinh thời nay. Đành rằng không phải tất cả thày cô đều như vậy, nhưng đã có quá nhiều thày cô giáo đã "kinh tế hóa" vị trí người thày trong xã hội. Bạn tho gat chắc là giáo viên (hoặc là người nhà giáo viên) nên mới có tự ái đến vậy.

Xin đóng góp vài ý vào bài viết:
1. Cần một sự phân tích sâu rộng hơn về "Đạo Thầy Trò", không thể nói kiểu "đưa tin" thời sự như vậy được.
2. Đạo Thầy Trò còn được xây dựng trên quan điểm chính trị của giai cấp lãnh đạo nữa (lịch sử Trung Quốc cho thấy không phải lúc nào Khổng Tử cũng được tôn trọng, mà tuỳ vào quan điểm của tầng lớp phong kiến trong thời điểm đó) chứ không đơn thuần là giữa thầy trò và giai đình
3. Người viết bị ảnh hưởng của báo chí nên viết một cách chung chung, chắc chắn có người thấy đúng. Nên đọc những nghiên cứu khoa học nhiều hơn khi phát biểu về vấn đề "đại sự" như Đạo Thấy Trò. Nếu không thì người viết sẽ làm người đọc nghỉ rằng mình đang đem Đạo Thầy Trò ra để tô điểm cho bút danh của mình mà thôi.

Bài viết rất hay. Nếu thầy cô giáo còn được như ngày xưa, cái thời mà phải tìm mọi cách để cái chữ đến với các em, bên cạnh đó còn phải dạy các em làm người như thế nào? Điển hình như các thầy cô giáo ở vùng sâu vùng xa, nhưng còn phần đông một số thầy dạy chỉ vì tiền. Ai là người than thở vấn đề này, tình thầy trò giống như chủ tớ, ai đau lòng nhỉ? Vì con điểm, vì tấm bằng, phần lớn số đông sinh viên phải ngậm ngùi chua xót.

Thầy cô ơi, bao giờ được như ngày xưa.